NCK & JOCELYN DODD

Fotograf: Leonard Gren

I skrivandes stund befinner jag mig i Östersund. Har deltagit i ett möte med NCKs referensgrupp. NCK står för Nordiskt Centrum för Kulturarvspedagogik och är ett nätverksbaserat samarbete kring kulturarvspedagogiska frågor. I referensgruppen sitter representanter från nordiska kulturarvsinstitutioner och universitet.

Jag hade idag nöjet att få höra en föreläsning av Jocelyn Dodd. Hon är chef för den institution på universitetet i Leicester (LU) som arbetar med forskning kring museer och gallerier. Hennes föreläsning hade titeln ”Learning outside the classroom – how can the museums enhance the school curriculum”.

Hon inledde med en färsk sammanställning som LU gjort där man under en period av 4 år mellan 2003-2007 ställt olika frågor till lärare om hur museibesök påverkar olika aspekter av skolarbetet. Ca 90% av lärarna anser att ett museum är direkt kopplat till skolans läroplaner. De ämnen som framför allt framhålls är ämnesöverskridande frågor, historia och naturvetenskap/teknik. Lärarna anser också att det är viktigt att eleverna för möta professionella människor (konstnärer, vetenskapsmän, pedagoger, etc.)

När det gällde de värden som eleverna fick ut av arbetet i museer sammanfattades detta i några punkter;
- att museibesöket bidrar till att öka värdet av kunskap som redan finns
- att eleverna ökar sin förmåga att tänka
- att eleverna lär sig att reflektera
- att lärandet sker stegvis
Framför allt framhöll hon vikten av att kunna arbeta med grupper över tid. Detta gav en mycket större effekt än enstaka besök. Det ska också tilläggas att de grupper som undersökts arbetat med workshop som pedagogisk metod och inte traditionella visningar.

På det hela en mycket intressant föreläsning som förflyttade sig mellan forskningsresultat och ”hard facts” till mer filosofiska betraktelser över lärandet i museet.

Jag avslutar bloggen med två citat som hon delade med sig utav. Det första är hämtat från ett museum i Tyne- and Wear i England.
”Our mission is to help people determine their place in the world and define their identities, so enhancing their self-respect and their respect of others”.

Avslutningsvis ett citat från Nicholas Serota, chef för Tate Britain;
”The last 10 years have seen a revolution in museum education. Museums have placed learning at the core …establishing their role as vital centers for knowledge in the community”.